| Unterrichtsvorhaben |
| Thema |
UV V: Anthropologische Grundannahmen zur Identität und ihre Auswirkungen auf pädagogisches Denken un |
| Zeitbedarf in Stunden |
15 Stunde(n) |
| Kalenderwoche: Beginn |
21. KW |
| Kalenderwoche: Ende |
25. KW |
| Zeitbedarf in Wochen |
5 Woche(n) |
| Inhaltliche Schwerpunkte |
- Mead, Krappmann: Gefahr von Identitätsdiffusion auch in sozialen Netzwerken (Web 2.0; Web 3.0)
- gestörte Identitätsentwicklung am Beispiel von deviantem Verhalten: Aggression und Gewalt/ Heitmeyer Rauchfleisch Essstörungen – systemischer Ansatz
- Gewaltprävention Erlebnispädagogik psychologische Prävention nach Thomas Müller
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| Kompetenzen |
Sachkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler
- beschreiben die zentralen Aspekte von Identitätskonzepten (u.a. aus interaktionistischer Sicht) und erläutern sie aus pädagogischer Perspektive
- stellen die Bedeutung und die Auswirkungen anthropologischer Grundannahmen für erzieherisches Denken und Handeln im Hinblick auf die Identitätsentwicklung dar
- erläutern die Interdependenz von Emanzipation, Mündigkeit und Streben nach Autonomie einerseits sowie Sozialisation und sozialer Verantwortlichkeit andererseits bei der Identitätsentwicklung
- beschreiben Möglichkeiten und Grenzen persönlicher Lebensgestaltung, u.a. aus geschlechtergerechter Perspektive
- erklären die Entstehung, die Erscheinungsformen und Folgen unzureichender Identitätsentwicklung aus pädagogischer Sicht
- erläutern den Zusammenhang von Identität und Bildung
- beschreiben auf theoretischer Grundlage pädagogische Praxisbezüge zur Identitätsförderung in allen Lebensaltern
Urteilskompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler
- erörtern unterschiedliche pädagogische Vorstellungen zur Identitätsentwicklung und ihre Geltungsansprüche
- beurteilen mögliche Gefährdungen von Menschen in unterschiedlichen Lebensaltern im Hinblick auf die Identitätsentwicklung
- bewerten selbstständig praktische, altersspezifische Maßnahmen zur Förderung der Identitätsentwicklung unter pädagogischen Aspekten und unter der Perspektive von Geschlechtergerechtigkeit
- beurteilen unter pädagogischen Aspekten Möglichkeiten und Grenzen der Durchsetzung eigener Interessen bei ihrer persönlichen Lebensgestaltung im Spannungsfeld von persönlicher Entfaltung und sozialer Verantwortlichkeit
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| Inhaltsfelder |
Inhaltsfeld 4: Identität |
| Schulform |
Gesamtschule |
| Fach |
Erziehungs- wissenschaft (S II) |
| Stufe |
12-Q1 |
| Kursart |
keine |
| Zug |
keiner |