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Sozialwissenschaften - Lehr- und Lernmethoden

Im sozialwissenschaftlichen Unterricht sollen die Schüler die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Sachverhalten lernen, die unmittelbar das Leben der Menschen berühren. Wie in anderen Unterrichtsfächern auch kommt daher der Vermittlung von Methodenkompetenzen besondere Bedeutung zu. Die Schüler werden eingeführt in den Umgang und die Anwendung bestimmter fachspezifischer Methoden und Verfahrensweisen, die sich von Alltagsmethoden des Erkennens und Interpretierens der Wirklichkeit unterscheiden. Besonders für das Fach Sozialwissenschaften ist, dass hier, anders als z.B. in den Naturwissenschaften, sowohl empirische (aus Beobachtung oder Experiment gewonnene) als auch hermeneutische (auslegende, interpretierende) Methoden verwendet werden. So lernen die Schüler

  • Arbeitsweisen zur Gewinnung, Verarbeitung und Darstellung von Informationen
  • den Umgang mit soziologischen, ökonomischen und politikwissenschaftlichen Fachbegriffen
  • den Umgang mit empirischen sozialwissenschaftlichen Verfahren (z.B. Beschreibung, Analyse und Interpretation von grafischem und statistischen Material)
  • den Umgang mit hermeneutischen sozialwissenschaftlichen Verfahren (z.B. Beschreibung, Analyse und Interpretation von Aussageweisen, Begriffsbildungen und Modellbildungen)
  • den Umgang mit komplexen fachwissenschaftlichen Theorien sowie
  • die Untersuchung des Zusammenhangs von Wissenschaft und Verwertung.

Was die Vermittlung und den Erwerb dieser Kompetenzen angeht, so haben Aktualität, Vielseitigkeit und größtmögliche Eigeninitiative und Aktivität der Schüler einen hohen Stellenwert im sozialwissenschaftlichen Unterricht. Wesentliche Grundlage ist die Auseinandersetzung mit schriftlichen oder grafischen Inhalten, wobei unterschiedlichste Quellen (Fachliteratur, Zeitungen, Internet, Videoaufzeichnungen) die Grundlage der Informationsgewinnung darstellen. Aber auch der Kooperation mit außerschulischen Institutionen kommt eine große Bedeutung zu, so sind beispielsweise die Durchführung von Exkursionen, Expertenbefragungen oder die Teilnahme an Podiumsdiskussionen wichtige Elemente des Unterrichts. Auch die Durchführung von Planspielen oder von Unterrichtsprojekten genießt bei den Schülern ein hohes Maß an Attraktivität.

Ein besonders erfolgreiches Projekt wurde beispielsweise mit einem Kurs eines zwölften Jahrgangs zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres 2002 zum Thema "Chancen und Risiken der Globalisierung" durchgeführt. Hierbei haben die Schüler die Ergebnisse ihrer Arbeit mit freundlicher Unterstützung von Mitarbeitern der Internetplattform wissen.de als Internetauftritt realisiert, welcher dort im Mai 2002 unter der Rubrik "Schule des Monats" veröffentlicht wurde.
Drei Jahre später hat ein anderer Grundkurs des zwölften Jahrgangs zum gleichen Thema ebenfalls einen Internetauftritt sogar ohne jegliche Hilfe von außen realisiert.
Sie können sich die Präsentationen ansehen, indem Sie auf einen der beiden nachstehenden Links klicken.

  • Projekt des Grundkurs 12 Jahrgang 2002 zum Thema Chancen und Risiken der Globalisierung (externer Link - es öffnet sich eine neue Seite bzw. ein neuer Tab, zur Rückkehr schließen Sie bitte das Fenster oder den Tab)

  • Projekt des Grundkurs 12 Jahrgang 2005 zum Thema Chancen und Risiken der Globalisierung (externer Link - es öffnet sich eine neue Seite bzw. ein neuer Tab, zur Rückkehr schließen Sie bitte das Fenster oder den Tab)

©Thomas Fiddicke



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